課程背景

針對(duì)現(xiàn)象：車(chē)間、工序、員工之間沒(méi)有對(duì)比、沒(méi)有每天結(jié)案評(píng)價(jià)考核，生產(chǎn)效率不高；工作推、拖、拉現(xiàn)象比比皆是。本課程，針對(duì)以上管理現(xiàn)象，從淺入深做深度原因剖析，告訴學(xué)員如何讓管理回歸簡(jiǎn)單，如何從深?yuàn)W抽象的管理知識(shí)這個(gè)怪圈中跳出來(lái)，從我們身邊的實(shí)際案例出發(fā)，采取層層覺(jué)知、深度剖析的思維方式，采用邊講邊操練的教學(xué)方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓學(xué)員在輕松中學(xué)習(xí)管理，在快樂(lè)中解決問(wèn)題。

課程目標(biāo)

獲得方法：使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法，設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。

提升業(yè)績(jī)：借鑒老師講解的方法，學(xué)員返回工廠進(jìn)行實(shí)際實(shí)操，快速解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來(lái)即用：現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題，提供解疑方案。通過(guò)學(xué)員面對(duì)面交流，老師現(xiàn)場(chǎng)提供工廠疑難問(wèn)題解決方案，工廠即可操作。

課程大綱

第一講：管事之法：快速應(yīng)變做管理

一、中小企業(yè)的互動(dòng)管理特點(diǎn)剖析

1、人才和制度的互動(dòng)發(fā)展

2、模式和條件的互動(dòng)發(fā)展

3、內(nèi)容和形式的互動(dòng)發(fā)展

二、中小企業(yè)的三態(tài)模型剖析

1、不好的管理狀態(tài)：地?cái)偰Ｐ汀?/p>

2、好的管理狀態(tài)：交響樂(lè)模型

3、適合的管理模式：球賽模型

4、球賽模型實(shí)操案例：五層覺(jué)知做計(jì)劃，頻繁排查破無(wú)明

第二講：管人之道：事情改變?nèi)?/p>

一、以人為本，以事為先

1、兩種管人模式比較：能人管理和豐田造人

2、傳統(tǒng)文化的管人之道：多關(guān)注事，少琢磨人

3、工作專注度決定產(chǎn)品價(jià)值度

4、先做正確的事，才能正確地做事

二、理順事情，改人習(xí)性

1、簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單管理

2、管理要目中無(wú)人，心中有事

3、人難管皆因事不管

三、動(dòng)作組合，回歸簡(jiǎn)單

1、管理回歸簡(jiǎn)單，效率來(lái)源動(dòng)作

2、生管六大組合拳的動(dòng)作分解

第三講：考核模式的推行方法和管理工具

一、考核模式的動(dòng)作要領(lǐng)：

1、注重PK

2、注重幫扶

3、考核要點(diǎn)

二、考核模式的作用：

解決車(chē)間、工序、員工之間沒(méi)有對(duì)比、沒(méi)有每天結(jié)案評(píng)價(jià)考核，生產(chǎn)效率不高的問(wèn)題

三、考核模式的實(shí)施方法：

1、考核的原則和方式

考核的三重一輕原則

考核的方式：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面

2、考核的五重控制

考核方式選擇的控制

被考核人員選擇的控制

考試指標(biāo)的控制（少而精）

考核獎(jiǎng)金額度的控制

考核獎(jiǎng)金發(fā)放的控制

3、考核的小結(jié)

考核以關(guān)注數(shù)據(jù)、業(yè)績(jī)指標(biāo)的改善為核心

考核以簡(jiǎn)單，易于操作為原則

考核在基層以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)為主，當(dāng)天的考核當(dāng)天兌現(xiàn)

考核在中高層以點(diǎn)對(duì)面為主，當(dāng)月的業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤。

4、考核的點(diǎn)評(píng)

考核一定要集中你的目標(biāo)和火力

抓力度，堅(jiān)決貫徹

課堂演練：

如何制訂考核控制卡

第四講：案例剖析：如何日考核，提升工序生產(chǎn)效率

一、企業(yè)介紹：

DO公司木工白班車(chē)間員工工資日清日結(jié)方式

二、針對(duì)問(wèn)題：

1、計(jì)時(shí)工資制，工資結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，員工積極性不高；

2、生產(chǎn)工序復(fù)雜，計(jì)件單價(jià)不容易確定；

三、改善動(dòng)作：日考核提升工序生產(chǎn)效率

1、確定方案目的

2、改革工資結(jié)構(gòu)

3、確定和調(diào)整工序單價(jià)

以產(chǎn)品細(xì)分工序?yàn)閱蝺r(jià)計(jì)件單元

新產(chǎn)品單價(jià)的確定

改良產(chǎn)品單價(jià)的確定

4、改變分貨交貨方式

任務(wù)分配到員工

先難后易的分貨原則

當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成

5、激勵(lì)工資改革

確定和實(shí)施產(chǎn)品難易程度系數(shù)

確定和實(shí)施白坯光身臺(tái)面系值標(biāo)準(zhǔn)

確定和實(shí)施工序員工激勵(lì)及計(jì)算方式

確定和實(shí)施白坯光身臺(tái)面、附件組長(zhǎng)激勵(lì)工資

四、數(shù)據(jù)變化：

1、8月份日均生產(chǎn)162.8塊，9月份推出的前三天，即達(dá)到日均205.6塊，提升26.3%。

2、多名員工達(dá)到233元/天，每天有34人獲超產(chǎn)獎(jiǎng)，日薪達(dá)到116元以上，占車(chē)間總?cè)藬?shù)的37.8%。

五、管理感悟：

1、工資日清日畢

2、單價(jià)與工資匹配

3、單價(jià)在任務(wù)之外上浮。

4、班組長(zhǎng)的收入跟品質(zhì)直接掛鉤。

5、員工工資并不是簡(jiǎn)單的計(jì)件

課堂總結(jié)：

一、考核模式的操作要點(diǎn)

二、考核模式的管理效用

課堂互動(dòng)：

一、學(xué)員提問(wèn)：

二、講師解答：

課程總結(jié)